上午第1，2节课，潭州科技大学6教501教室，正在上专业课《分子生物学》，上课的是今年新引进的博士宋鸿飞。

上课的班级是潭州科技大学生物科技学院生物技术专业大三学生。

台上讲得是眉飞色舞，台下听得却是哈欠连天，一团雾水。

要不是今天有督导来听课，恐怕有一部分学生此时应该沉浸在手机游戏的兴奋之中。

大一大二的学生都是提前赶到教室去占前排的位置，而到了大三，教室的前面三排平常都是空的。

不过今天前排坐了几个中年人，都是生科院的老师。

主要是学院领导与学院督导组的老教授们。

下课铃一响，学生们就欢呼雀跃地往教室外面走。

按照惯例，督导组与学院领导听课一般只听前一节、二节课，下课之后，便在教室里现场向年轻教师提意见，做出指导。

“小宋啊，你是学院新引进的博士，学院对你们这批年轻人非常重视。

你们这批年轻人在科研水平上比老教师高出很多。

但是教学能力上还存在很大的不足，希望以后多与老教师学习。

多花点时间去听听老教师的课。”生命科学院的院长马志雄是个好好先生，虽然是批评的话，说得也是非常委婉。

宋鸿飞是今年才引进的新教师，本来不应该这么快带班上课。

但是潭州科技大学的生物科技学院生物技术是新独立出来的系，教师队伍人手不足。

像宋鸿飞这一批新引进博士，正是学院引进来的救火队员。

本身又不是师范出身，没有经过专业训练。

上课的水平可想而知。

学院督导组的老教授们说话就没有马志雄那么含蓄了。

基础教研室的章柏荣教授一上来便直言不讳：“你这板书完全没有任何排版，太随意。

对课程的内容很不熟悉，在本堂课的教学过程中，出现了多次错误。

小宋老师是博士高材生，专业水平很高，但是教学能力非常不足。

如果不是学院师资紧缺，本着对学生负责的态度，年轻教师最好不要这么快走上讲台。”

这话就说得有些严苛了，教室里的气氛仿佛一下子掉到了冰点。

督导组的其他老师也面面相窥，有些不明白平时还算谦和的章柏荣为什么会说得这么直接。

宋鸿飞只觉得胸膛里一团火焰蓬地熊熊燃烧起来，火气直冒，年轻气盛，一怒之下直接怼上了章柏荣：“为了这一堂课，我准备了好几天。

课件都是我查资料亲手做的，不仅消化了教材内容，还参考了诸多文献。

里面有很多最新的资料，如果章教授不了解，我可以在这里解释一下。”

章柏荣也没有想到宋鸿飞敢直接跟他怼上，感觉自己面子被扫，更是怒火中烧：“你这课件里面错误百出。

错别字我就不说你了。

h值的本来应该小写，你的课件里面全都是大写。

核糖核酸的结构式也是错误的。

另外，关于克隆这个概念的解释，也很不合理。

还有，你一个博士，连基因的基本概念都把握不清。”

“不过就是一个输入错误而已，值得你这么抓住不放么？

这个地方我承认是一个错误，但是你说的核糖核酸的结构式，那根本不是我弄错了，而是显示出的问题好吧！

克隆与基因的概念本来就没有一个标准的定义。

再说了，你以为我想上课啊？
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