李雨桐说完最后一句，教室里安静了三秒。

然后掌声从后排响起来。

带头的是孙理，金丝眼镜后面的眼睛亮得发烫，鼓掌的劲头不像在听课，倒像刚挖到了宝。

李柏嘴角压不住地往上翘了一下。

“感谢李雨桐同学的分享。

“他转身在黑板上写下四个字：阅读视角，“刚才她的分析，涉及一个核心问题，就是我们用什么视角读书。

“

张子豪举手：“老师，视角？

就是站着读还是坐着读？

“

全班哄笑。

“你要是愿意躺着读，我也不反对。

“李柏也笑了，“但我说的视角，是你站在什么位置看这本书。

“

他在黑板上画了三个圈。

第一圈，读者视角：我是谁？

我在经历什么？

第二圈，作者视角：老舍为什么要写这个故事？

他想说什么？

第三圈，时代视角：这本书放在那个年代意味着什么？

放在今天又意味着什么？

王强挠头：“老师，这有点复杂吧？

“

“复杂吗？

“李柏拿起《骆驼祥子》，“来，我们换个说法。

你打游戏的时候，会不会只盯着自己的角色看？

“

王强眼睛一亮：“那当然！

我得看血条、看蓝条、看小地图、看队友位置……“

“对。

但如果你只看自己的角色，你永远不知道boss为什么在那个位置出现，不知道这个关卡的设计目的是什么，更不知道策划想让你体验什么。

“

王强愣了一下：“老师，你也打游戏？

“

“我打过的游戏，可能比你吃过的米都多。

“李柏眨眨眼，“真正的高手，不只会操作，还会读游戏。
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